Sciences biologiques et sciences sociales appliquées

Les compétences psycho-sociales, juin 2025

Véronique DOUAIRE - Animatrice du site disciplinaire — 2025-06-11T07:23:43Z

Ci dessous le diaporama "les compétences psycho-sociales" présenté par Madame Laure SAULNIER lors du café du 2 juin 2025

MOOC de formation sur la simulation

Véronique DOUAIRE - Animatrice du site disciplinaire — 2024-12-10T11:50:49Z

L'université de Liège propose un MOOC pour se former à la pédagogie par simulation en santé.
Venez découvrir la simulation médicale ! Un outil pédagogique riche en possibilités pour l'éducation des professionnels de la santé et l'amélioration de la qualité et de la sécurité des soins.
Pour en savoir plus, cliquer sur le lien ci dessous

Formations proposées par l'EAFC et le réseau CANOPE

Véronique DOUAIRE - Animatrice du site disciplinaire — 2024-09-02T15:10:31Z

Depuis la rentrée de septembre 2022, la formation continue des personnels de l'Éducation nationale est assurée par l'École académique de la formation continue (EAFC). Réseau Canopé Normandie participe à cette offre en proposant deux parcours de formation, destinés plus particulièrement aux enseignants ayant quelques années d'expérience.
Les modules de ces parcours auront lieu à partir du mois de novembre 2024 et sont consultables à partir du lien ci dessous.
Voici le sommaire du livret des formations proposées :

S'inscrire aux formations PRAF

Carole DUHAUDT - Animatrice du site disciplinaire — 2023-12-23T10:55:05Z

Vous trouverez ci dessous un document explicatif concernant la démarche d'inscription aux parcours de formation proposés pour le secteur SBSSA dans le cadre du PRAF 2023.
Ce document vous guide pas à pas dans la procédure pour vous rendre sur le site dédié, repérer la formation souhaitée, vous y inscrire, et visualiser sa réalisation si vous êtes retenu(e).

- Se former

Vademecum : Se former et obtenir le certificat d'aptitude professionnelle aux pratiques de l'école inclusive (CAPPEI), juin 2023

Véronique DOUAIRE - Animatrice du site disciplinaire — 2023-06-27T21:04:36Z

L'article L. 111 du code de l'éducation dispose que le service public de l'éducation veille à la
scolarisation inclusive de tous les élèves, sans aucune distinction. Enjeu prioritaire, l'École mobilise
ses moyens afin de permettre à tous les élèves de développer leur personnalité, d'élever leur niveau de
formation initiale et continue et de s'insérer dans la vie sociale et professionnelle.
La formation continue des enseignants contribue à mieux répondre aux besoins particuliers des (…)

- Se former

L'application « Pages » de l'ENT comme aide-mémoire dans la réalisation d'un chef d'œuvre.

Sébastien Puaud — 2023-06-06T12:17:08Z

Cet article s'appuie sur l'application Pages (un autre article se référant à cet outil a déjà été mis en ligne) et à pour but de proposer un support pour organiser et référencer les actions menées dans le cadre d'un chef d'œuvre par exemple.

Hélène Giret avait également proposé un article recensant l'ensemble des évènements du chef d'œuvre sous forme d'une frise chronologique (réalisable via un outil de l'ENT). Avec Pages, il s'agit d'une autre façon de recueillir et de présenter les données compilées au cours des deux années du chef d'oeuvre. L'objectif étant de permettre aux élèves d'avoir accès à un historique et ainsi mieux se préparer à l'oral en terminale.

Cette application repose sur le principe d'une page interactive (comme un blog en quelque sorte) et permet d'ajouter aisément du contenu. Voici un bref tutoriel de son utilisation et le rendu tel qu'il apparait sur l'ENT.

LES FLASHCARDS, UN OUTIL LUDIQUE, SIMPLE ET RAPIDE POUR FACILITER LA MÉMORISATION DES ÉLÈVES.

FOURAGE Marie — 2023-06-06T12:14:38Z

Les flashcards sont des cartes ou des fiches contenant des informations à apprendre, souvent utilisées pour l'apprentissage de nouvelles langues, la mémorisation de concepts ou de définitions ou bien pour préparer des examens.
Elles sont généralement recto-verso, avec une question ou une notion à apprendre d'un côté, et la réponse ou une explication détaillée de l'autre côté.
Elles peuvent être utilisées individuellement ou en groupe, et elles sont souvent utilisées en répétition espacée, où l'élève revoit régulièrement les cartes pour renforcer sa mémoire à long terme.
Aujourd'hui, il existe des applications et des sites (Digiflashcards de La Digitale, Quizlet…) qui permettent de créer et de partager des flashcards interactives en ligne, elles sont facilement téléchargeables et/ou peuvent être imprimées, plastifiées et réutilisées lors des séances avec les élèves, ce qui facilite l'apprentissage collaboratif et le partage de connaissances entre les utilisateurs.

- Se former

Utilisation de la vidéo dans les pratiques pédagogiques

Annie Debreux, Fabrice BRAGANCE, Jérôme Boutin — 2023-06-06T12:11:10Z

Vous trouverez en pièce jointe les différentes documents qui ont été mis en place pour ces expérimentations.

Nous invitons les lecteurs à commencer par le document Word : utilisation de la vidéo dans les pratiques pédagogiques.
Vous trouverez en PDF les documents mentionnés dans le document précédent (ex : tutoriels, auto-évaluations, quizz, etc ...)

Nous restons disponibles pour toutes questions.

Annie Debreux Fabrice Bragance Jérôme Boutin

Créer un cours sur Moodle : parcours de découverte de l'ENT

Sébastien Puaud — 2023-03-21T17:46:28Z

Moodle est un outil très complet qui permet de proposer un ensemble de contenus que les élèves pourront suivre à leur rythme. A la différence de beaucoup d'applications présentes sur l'ENT, Moodle est d'abord un site Internet proposant un logiciel LMS open source. L'ENT intègre donc nombre de ses fonctions mais avec une architecture qui est propre à l'EDUC de Normandie.

Pour reprendre la présentation de l'outil en ligne, voici ce que vous pouvez trouver sur la page dédiée :
« Apprentissage en ligne. Livré à votre façon. Moodle est le système de gestion de l'apprentissage le plus personnalisable et le plus fiable au monde. »

Ce qui suit n'est qu'un exemple de création de contenu. Pour l'occasion, j'ai repris les séances d'accompagnement personnalisé que je propose aux élèves de seconde pour qu'ils découvrent l'ENT.

Vous pouvez tout à fait découvrir ce parcours puisque je souhaite le partager. En revanche, il n'est accessible qu'aux utilisateurs que le rédacteur aura choisi, (vos élèves très probablement ou des personnels référencés par votre ENT).
Donc n'hésitez pas à m'écrire si jamais vous souhaitez découvrir ce parcours, je vous ajouterai volontiers.

Utiliser l'ENT comme outil de mémorisation

amelie.magre@ac-normandie.fr — 2023-03-21T17:39:14Z

Pour la majorité de nos élèves, la mémorisation représente un effort et un enjeu dans la réussite de leur parcours scolaire. La mémorisation, qu'elle soit à court terme ou à long terme est parfois difficile et décourageante pour eux.
L'idée est d'utiliser l'ENT comme outil pour favoriser la mémorisation à travers des exercices variés accessibles à la maison ou en soutien.
Bien souvent apprendre par cœur ne fonctionne pas ou très peu. Cela représente beaucoup d'efforts pour peu de résultats. Pour une grande majorité de nos élèves, la mémorisation passe par la compréhension et la manipulation.
L'ENT offre à nos élèves cette possibilité à travers l'utilisation de « Pages ». Ce lieu de ressources aura pour but de s'approprier les notions importantes d'un cours, à son propre rythme, à travers des exercices à réaliser en autonomie.
Il pourra, par la suite, constituer un outil de révisions et de préparation aux évaluations, aux CCF.

Voici un exemple d'utilisation :
https://ent.l-educdenormandie.fr/pages/p/website#/website/lorganisation-des-postes-depluchage-et-de-taillage

Il s'agit d'une séance sur l'organisation du poste d'épluchage et du poste de taillage en cuisine familiale pour une classe de 1ére année de CAP ATMFC.
En amont, je fais une séance, en classe entière, pendant laquelle nous avons travaillé, tour à tour, sur l'organisation des postes d'épluchage et de taillage en cuisine. Le cours en classe est basé sur la découverte du matériel et sa manipulation. La séance en classe entière me permettant, également, d'introduire la notion de marche en avant, les règles d'hygiène et de sécurité fondamentales à la pratique de la cuisine.
A la fin de la séance, nous construisons ensemble une carte mentale pour chacune des 2 techniques. Ces cartes mentales représentent le premier outil facilitateur de mémorisation et de mise en œuvre lors des TP.
C'est à partir de ce point que commence le travail de mémorisation avec l'utilisation de l'ENT.
Les cartes mentales sont déposées sur « Pages » et donc consultables tout au long de la formation par les élèves, ainsi que par la référente AESH dans le cadre du soutien aux élèves ULIS (les classeurs élèves restent en classe).
Je propose différents exercices pour permettre aux élèves de s'approprier les 2 cartes mentales et ainsi faciliter leur mémorisation, et donc leur mise en œuvre en TP.
Les exercices sont évolutifs et classés en deux niveaux :
• le niveau 1, correspondant aux connaissances de base (vocabulaire, matériel, principe de la marche en avant) ;
• le niveau 2, correspondant à l'appropriation du contenu des fiches mémos et l'organisation rationnelle du poste de travail.
Deux niveaux d'exercices qui permettent d'appréhender l'exercice final : compléter de mémoire les fiches mémos. Les élèves sont invités à me les déposer dans mon casier ENT pour correction.
L'évaluation des compétences aura lieu pendant les TP de cuisine.
Il s'agit donc ici d'un travail hors classe, à réaliser à son rythme et en autonomie, accessible à volonté sur les 2 ans de formation.